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Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- ateliers:la_3d_sous_tous_ses_angles_pour_les_enfants [2016/04/18 22:50]
sebastien_le_gall [a - Moyens techniques]
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sebastien_le_gall [a - Moyens techniques]
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 Cet article à pour but de définir les objectifs et les moyens possible de réalisation d'un atelier de technique 3D à destination d'un public jeune.
 ===== Sommaire =====
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-Dans l’imaginaire, la 3D est souvent associée au jeu vidéo et au cinéma d’animation. Ces médias sont divertissants, narratifs, et les genres comme la fantasy et la science-fiction y sont très représentés. Ces univers ont une tendance cathartique, par le fait que les joueurs ou spectateurs se projettent dans un monde virtuel à travers des avatars (si c’est un jeu), ou en s’identifiant au personnage (dans le cas d’un film), et qu’ils vivent des expériences qui leurs sont inaccessibles dans la réalitée. Outre l’intérêt pour l’imaginaire, ce mode de “consommation” peu avoir des aspects négatifs : les utilisateurs sont confronté à une technologie numérique qu’ils ne maîtrisent pas, et restent cantonnés à un rôle passif. Plus spécifiquement, le jeu vidéo comme le cinéma d’animation peuvent être la réponse à un désir de fuite de la réalité, et, dans les cas extrêmes, ils deviennent addictifs.
+Dans l’imaginaire, la 3D est souvent associée au __jeu vidéo__ et au __cinéma d’animation__. Ces médias sont divertissants, narratifs, et les genres comme la __fantasy__ et la __science-fiction__ y sont très représentés. Ces univers ont une tendance __cathartique__, par le fait que les joueurs ou spectateurs se projettent dans un __monde virtuel__ à travers des __avatars__ (si c’est un jeu), ou en s’identifiant au personnage (dans le cas d’un film), et qu’ils vivent des expériences qui leurs sont inaccessibles dans la réalitée. Outre l’intérêt pour l’imaginaire, ce mode de “consommation” peu avoir des aspects négatifs : les utilisateurs sont confronté à une technologie numérique qu’ils ne maîtrisent pas, et restent cantonnés à un rôle passif. Plus spécifiquement, le jeu vidéo comme le cinéma d’animation peuvent être la réponse à un désir de fuite de la réalité, et, dans les cas extrêmes, ils deviennent addictifs.
-Sans se focaliser sur ces dernières considérations, l’atelier a pour objectif d’amener les enfants à occuper une position active et créatrice dans l’univers de la 3D. Ces aspects créatifs se retrouvent dans les milieux professionnels connectés à la 3D : design, architecture, science, et arts appliqués. Mettre les enfants dans un rôle actif sera l’occasion pour eux d’aborder ces disciples professionnelles. Les objectifs théoriques seront donc de mettre en évidence le rapport passif/actif, consommateur/concepteur, mais aussi, de reconnaître si l’interaction est constructive (résoudre un problème, créer quelque chose) ou exutoire (divertissement, catharsis).
+Sans se focaliser sur ces dernières considérations, l’atelier a pour objectif d’amener les enfants à occuper une position active et créatrice dans l’univers de la 3D. Ces aspects créatifs se retrouvent dans les milieux professionnels connectés à la 3D : __design__, __architecture__, __science__, et __arts appliqués__. Mettre les enfants dans un rôle actif sera l’occasion pour eux d’aborder ces disciples professionnelles. Les objectifs théoriques seront donc de mettre en évidence le rapport passif/actif, consommateur/concepteur, mais aussi, de reconnaître si l’interaction est constructive (résoudre un problème, créer quelque chose) ou exutoire (divertissement, catharsis).
 ===== 2 - Moyens théoriques et techniques =====
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-La plupart des pratiques 3D nécessitent un haut niveau technique. A l’inverse, les jeux vidéos sont très ergonomiques et intuitifs. Certaines solutions proposent un juste milieux :
+//La plupart des pratiques 3D nécessitent un haut niveau technique. A l’inverse, les jeux vidéos sont très ergonomiques et intuitifs. Certaines solutions proposent un juste milieux ://
+=== Modélisation : ===
+Il y a diverses solutions déjà existantes qui permettent aux enfants de modéliser facilement :
-  * **Modélisation** :
-Il y a diverses solutions déjà existantes qui permettent aux enfants de modéliser facilement : **
   * 3DSlash
   * UseCube
-  * Minecraft** en mode créatif
+  * Minecraft en mode créatif
-Très faciles d’utilisations, ils ont l'inconvénient de ne modéliser qu’à partir de cube. Les possibilités sont donc assez limitées. Les logiciels de 3D professionels, comme 3Dsmax, Blender, Maya, sont trop complexes mais peuvent être de bons outils de démonstration. Un peu à part, OpenScad, qui permet de modéliser à partir de ligne de code, peu aussi être un outil de démonstration intéressant, car il permet de mettre en évidence le rôle de la programmation pour la 3D.
-  * **Scan 3D** :
+Très faciles d’utilisations, ils ont l'inconvénient de ne modéliser qu’à partir de cube. Les possibilités sont donc assez limitées. Les logiciels de 3D professionels, comme __3Dsmax__, __Blender__, __Maya__, sont trop complexes mais peuvent être de bons outils de démonstration. Un peu à part, __OpenScad__, qui permet de modéliser à partir de ligne de code, peu aussi être un outil de démonstration intéressant, car il permet de mettre en évidence le rôle de la __programmation__ pour la 3D.
-Pour ce qui est du scan 3D, l’usage est encore peu répandu, le matériel était très onéreux. Mais la possibilité de récupérer un volume à partir de photo est en train de se démocratiser avec la suite 123D d’Autodesk, qui comprend 123D Catch, un logiciel simple d’utilisation qui permet, à partir d’une série de photo d’un objet sous tous ses angles, de récupérer son volume. Très accessible pour des adultes non professionnels, elle pourrait l’être aussi pour les enfants s’ils sont assistés.
+=== Scan 3D : ===
+Pour ce qui est du scan 3D, l’usage est encore peu répandu, le matériel était très onéreux. Mais la possibilité de récupérer un volume à partir de photo est en train de se démocratiser avec la suite __123D__ d’__Autodesk__, qui comprend __123D Catch__, un logiciel simple d’utilisation qui permet, à partir d’une série de photo d’un objet sous tous ses angles, de récupérer son volume. Très accessible pour des adultes non professionnels, elle pourrait l’être aussi pour les enfants s’ils sont assistés.
+=== Animation et éclairage : ===
+Pour ce qui est de l’animation et de l’éclairage, il semblerait qu’il n’y ai pas encore de logiciel vulgarisant ces techniques. Le principe des __clés d’animation__ possède trop de contraintes pour être transmis aux enfants. Là encore, __Minecraft__ est une solution, car de nombreux éléments interactifs permettent de créer des scènes et de scénariser un évènement.
+=== Sculpture : ===
+La __sculpture numérique__ est généralement destinées aux bons dessinateurs, qui ont déjà l’habitude de la __peinture numérique__ avec __Photoshop__. Néanmoins, des applications simplifiées comme __Sculptris__ (__Zbrush__ open-source) et __123D Sculpt__ peuvent permettre aux enfants de faire leurs premiers pas dans ce domaine.
+=== Impression 3D : ===
-  * **Animation et éclairage** :
+__L’impression 3D__ n’est pas encore accessible à des enfants de manière autonome, elle ne peut se présenter que sous forme de démonstration.
-Pour ce qui est de l’animation et de l’éclairage, il semblerait qu’il n’y ai pas encore de logiciel vulgarisant ces techniques. Le principe des clés d’animation possède trop de contraintes pour être transmis aux enfants. Là encore, Minecraft est une solution, car de nombreux éléments interactifs permettent de créer des scènes et de scénariser un évènement.
-  * **Sculpture** :
+=== Autonomie dans l’utilisation : ===
-La sculpture numérique est généralement destinées aux bons dessinateurs, qui ont déjà l’habitude de la peinture numérique avec Photoshop. Néanmoins, des applications simplifiées comme Sculptris (Zbrush open-source) et 123D Sculpt peuvent permettre aux enfants de faire leurs premiers pas dans ce domaine.
-  * **Impression 3D** :
-L’impression 3D n’est pas encore accessible à des enfants de manière autonome, elle ne peut se présenter que sous forme de démonstration.
-Autonomie dans l’utilisation :
 Pour résumer, voici donc une palette d’outil, classé par degré d’autonomie pour les enfants :
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 OpenScad
-Comme logiciel utilitaire, Mineways peut permettre de récupérer une carte Minecraft et d’en extraire un fichier .obj ou .stl. Cura semble avoir une option pour récupérer directement une carte Minecraft. L’ensemble des logiciels peuvent permettre une impression 3D. En revanche, il faudra arranger les maillages issus de 123D Catch et éventuellement Minecraft, via un logiciel pro.
+Comme logiciel utilitaire, __Mineways__ peut permettre de récupérer une carte __Minecraft__ et d’en extraire un fichier __.obj__ ou __.stl__. __Cura__ semble avoir une option pour récupérer directement une carte Minecraft. L’ensemble des logiciels peuvent permettre une impression 3D. En revanche, il faudra arranger les __maillages__ issus de 123D Catch et éventuellement Minecraft, via un logiciel pro.
 ==== b - Moyens théoriques : pistes de réflexions  ====

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