Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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resonance [Certifications]
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resonance [Organismes de formation]
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 ===== Organismes de formation =====
   * {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:r_liste_of_references_fafiec_170905.ods |Liste des organismes de formation référencés }} (09/2017)
+**[[https://www.data-dock.fr/|DATA DOCK]]** \\
+Le Data Dock est un entrepôt de données qui permet aux financeurs de la formation professionnelle de vérifier la conformité des organismes de formation aux critères qualité définis par la Loi. Après leur enregistrement sur le Datadock, les organismes de formation doivent déposer les éléments de preuve liés aux 21 indicateurs définis par les financeurs pour répondre aux 6 critères. Une fois le contrôle de la conformité des pièces réalisé, les organismes de formation deviennent « référençables » par les financeurs. Chaque financeur peut alors décider de référencer ces organismes de formation pour les faire apparaître dans son catalogue de référence
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 </WRAP>
+**ANPEP** \\
-<WRAP group>
+>{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:professionnalisation:anpep.png?600 |}}
-<WRAP 70% column>{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:professionnalisation:anpep.png?600 |}} \\ ANPEP</WRAP>
-<WRAP 25% column>{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:professionnalisation:defis_infos.jpg?600 |}} \\ http://defis.info</WRAP>
-</WRAP>
 **DAFCO**,  Les délégations académiques à la formation continue ([[http://www.education.gouv.fr/cid1078/liste-des-delegations-academiques-formation-continue-dafco.html|lien]])
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-**Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ?** ([[http://cursus.edu/article/29131/les-traces-apprentissage-ligne-remplacaient-les/|lien]]) \\
+<WRAP group>
+<WRAP half column>{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:professionnalisation:800px-open_badges_napkin_sketch.png?600 |}}</WRAP>
+<WRAP half column>**Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ?** ([[http://cursus.edu/article/29131/les-traces-apprentissage-ligne-remplacaient-les/|lien]]) \\
 En résumé de la même façon que le savoir est de plus en plus accessible, les effets de la reconnaissance du savoir seront moins centralisés sur quelques autorités académiques définitives mais finalement plus liés à l'évaluation en continue des traces d'interaction et d'apprentissage. Le fait d'être originaire d'une école prestigieuse à l’âge de 25 ans aurait ainsi moins d'impact sur la carrière que toutes les traces qui vont s'accumuler et montrer des réalisations effectives et pas seulement le prestige ou les promesses d'un diplôme. En rendant plus visible les interactions de chacun, internet affaiblit le poids et les rôles d'évaluateur professionnels dont les effets pouvaient être parfois de coller des étiquettes définitives sur des individus. Même les compétences comportementales pourraient être tracées via les blockchains, chacun pouvant à loisir anticiper les réactions d'un inconnu. Chacun  en mesure de créer ses propres traces est désormais en position de faire valoir seul ses savoir-faire et de se faire connaître et reconnaître à sa juste valeur.
+</WRAP>
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 <WRAP group>
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 <WRAP half column>{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:professionnalisation:w3c-certificats.png?600 |}}</WRAP>
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