Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- projets:brutbox:makeitbrut:reso-nance-numerikids:accueil [2016/04/21 11:01]
resonance créée
+++ projets:brutbox:makeitbrut:reso-nance-numerikids:accueil [2016/05/08 21:12] (Version actuelle)
resonance [Seance 1]
@@ Ligne 11: / Ligne 11: @@
 **Points Positifs**
   * bonne écoute la 1ere heure concernant le fablab
-  * bonne prise en main de la brutbox , très naturel
+  * bonne prise en main de la brutbox , très naturelle
   * un élève a proposer d’écrire une "partition"
+  * faire tourner des équipes de 2 ou 3 musiciens, les autres écoutent
 **Points Négatifs**
   * le dispositif les fait devenir hystériques... dur de revenir à la théorie
-  * élément perturbateurs : Quentin
+  * élément perturbateur : Quentin
 ** A faire pour la prochaine séance :**
   * Theorie musicale en 1ere heure
-  * Enregistrement et montage avec audacity
+  * Prévoir des temps de jeu démo (3/5mn) par les animateurs, inviter à des pratiques moins histeriques, plus inspirée, plus sentie. volume fort, temps de pause, d'écoute…
+  * jeu à 2 ou 3 musiciens, apprendre à se laisser de l'espace sonore
+  * Enregistrement de mini morceau et montage avec audacity
+===== séance 2 - auto évaluation =====
+== interpretation en binome ==
+  * bon niveau général des enfants,
+  * acquis pédagogique sur la logique des capteurs actionneurs aisé.
+Grosses difficultés de garder les enfants concentrer sur l'objectif de la creation final de l'album,
+h de concentration c'est long pour un mercredi d'enfant... \\
+grosses difficultés a les détourner des ordinateurs sur lesquels ils ont l'habitude de jouer à leurs jeux.
+  * préparer plus de patchs variés
+  * un jeu en papier capteur actionneur puredata aurait été pas mal...
+===== séance 3 - Final =====
+===Numerikids===
+les enfants nk ont globalement des pratiques culturelles avancées, ce qui permet d'aller assez vite sur certains points et parler de plein de trucs dont ils ont déjà entendu parlé.
+les temps passés au transistor semblent être hyper associés à de la consultation internet libre. Difficile de les détourner de vidéos youtube suspectes et autres jeux en ligne (surtout que certains semblent carrément cool …)
-===== séance 2 - auto evaluation =====
+le mercredi après-midi est dans une semaine d'école un temps ludique et de détente pour les enfants. Bien capter cela et ne pas être trop exigeant. A leur place j'aurai étais un mélange entre 1 Quentin et 1 qui viendrait même pas par ce qu'il fait beau, ou ya autre chose a faire…
-===== séance 3 - auto evaluation =====
-===== Photos =====
+===contenu pédagogique===
-Autres photos, galerie, ...
+  * Bon accueil de la brutbox, ludique, captivant, idéal pour aborder plein de notion (geste musical, interface, interactivité, MAO, electronique…)
+  * l'atelier aborde bcp de notions autour de la physique du son et de sa traduction numérique, nécessitant de la théorie, donc contenu sans doute trop riche dans ce contexte de mercredi.
+  * relativement bonne implication au final, (dernière séance plus appliquée que la seconde) l'objectif d'avoir des morceaux en lignes les a je pense un peu remobilisés.
-{{tag>[numérikids]}}
+===axes d'amélioration pour ce type de public===
+  * Être plus ludique sur la transmission théorique,
+  * Mieux identifier/séquencer les notions qu'on aborde (limiter le nombre et dÉvelopper/systématiser leur acquisition par le jeu).
+  * Continuer de dÉvelopper notre banque de vidéo pour illustrer nos propos…
+==== L'ALBUM ====
+Pendant qu'on uploadait les fichiers, Quentin à réalisé 2 beaux dessins pour la pochette du disque, en écoute ici :
+<WRAP center round todo 60%>
+https://soundcloud.com/numerikids
+</WRAP>
+===== Photos =====
+{{gallery>photoskid1?&crop&lightbox }}

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